精彩的人生，源自點點滴滴的平凡。當選為2022“荊楚好老師”的鐘祥市特殊教育學校教師肖正榮及其團隊，堅守特教28年，助力500余名殘疾孩子實現逆襲。他們腳踏實地，在平凡的崗位上演繹了別樣的精彩人生；情系特殊教育，在人生的舞臺上譜寫了執著的奉獻之歌。在第38個教師節到來之際，為這些特殊教育工作者亮燈。

特殊的孩子，平凡的崗位，于特校老師而言，是一份信任，更是一份責任。他們用耐心啟聰聽障學生聆聽大自然，用愛心點亮盲童心中的光亮，用信心激勵殘障孩子前行。真正詮釋了“捧著一顆心來，不帶半根草去”的育人真諦。對于特校孩子來說，“我們眼里你最美，我們心中你最好”是發自內心深處的呼喚；對于特校老師而言，一句不清晰的“老師好”，一張孩子歪歪斜斜寫下的簡單自制卡片，一只孩子自己動手做的不起眼的小船都是最大的欣慰。他們牽手孩子負重前行，無怨無悔，一個個不可能，經過他們的不懈努力，變成了可能，為一個個破滅了夢想的家庭帶來希望，這就是他們幸福的源泉，更是他們前行的動力，他們的行為正應了那句網絡熱評：“一聲老師好，一生好老師。”可見，有愛，有責任，有奉獻精神，平凡的事業也能發出屬于自己的光。

一名優秀的特校教師除了愛心和責任，還需成為堅守崗位的“雙師型”教師。“雙師型”包含教師和康復師的雙重含義，殘障孩子的類型很多，如孤獨癥、腦癱、唐氏綜合征、智力障礙等，不同類型的孩子所表現出的問題不一樣，教師只有將教育和康復結合起來，采用特殊的教育方式，有針對性地對孩子實施感統訓練、運動訓練、言語訓練、作業治療、應用行為分析等專業化的教學，才能滿足殘障孩子的特殊需要，這就要求特校教師必須掌握必備的專業知識及康復技能。譬如宜昌市教育局近幾年分批次組織特校骨干教師赴上海泰億格、北師大等地培訓學習，為他們提供免費的“大餐”和“營養餐”，以此對他們實行專業知識技能訓練和理想信念的培養，讓特校教師備足“糧草”，進而為社會培養出大批殘而不廢、殘而有為、自食其力的勞動者。

事實證明，這一做法的效果是顯而易見的，宜昌宜都特校骨干教師學以致用，牢牢抓住興趣愛好補償個體缺陷這一突破口，充分發揮殘障少兒的特長，付之于“水滴石穿，繩鋸木斷”的堅持不懈的精神，對這類特長生開展體育運動項目的訓練，永不言棄。“千錘成利器，百煉變成鋼”，孩子們不負眾望，在省第十一屆殘疾人運動會上奪得兩枚銀牌的好成績，為家庭為學校為城市贏得了榮譽，更重要的是孩子贏得了滿滿的自信。的確，殘疾人也可以活出精彩的人生，特校教師的無私奉獻也能讓平凡的事業驚天動地，讓平凡的崗位展現非凡。

美需要宣揚，愛需要傳遞，榜樣的力量具有輻射的效應。對于特殊教育戰線上涌現出的先進典型、模范教師，各級政府、主流媒體、教育主管部門要大力宣揚他們的典型事跡、組織廣大教師認真學習他們愛崗敬業、無私奉獻的精神，為所有的教師豎起了一面榜樣大旗，從而建立一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的新時代“四有”教師隊伍。同時，這些特教先進典型理所當然應當成為青年教師及剛入職新教師的“師傅”，鼓勵他們“三帶徒弟”，即帶師魂、帶師德、帶師能，通過師傅言傳身教、薪火相傳，加強人才培養，提升特殊教育教師隊伍整體素質，讓愛心接力，將無私奉獻的經典旋律永遠流傳。

“始于辛勞，歸于平淡”是對特校教師最簡單的概括，如果說普校教師是花和果的事業，那么特校教師則是葉的事業。葉的事業是平凡而謙遜的，它其實面臨著較大的社會壓力，職業成就感相對較低，這不僅影響教師的心理素質，也影響學校的教育質量和學生的發展，需要從政府、學校、個人三個層面入手來爭取社會的支持。

首先要營造良好的尊師重教的公共氛圍，消除對特教工作者的偏見和歧視，理解其艱辛，關愛其健康，讓他們感受到社會對自己所從事職業的尊重和認同，同時提高特殊教育教師的待遇，依法落實其合法權益，提升其職業幸福感；其次學校要多為教師考慮，為他們提供展示交流的平臺，爭取更多的權益，盡量滿足一線教師的需求；另外，教師要對社會支持有正確的認識，積極擴展人際交往空間，主動尋求幫助，與社會形成一個良性互動，還要樹立堅定的職業信念，樂于奉獻，通過努力獲取公眾的認可。社會的支持必定能使特教人鼓舞士氣，樂于奉獻，從而推動殘疾人教育事業的發展，助力殘疾孩子融入社會成就夢想。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；特殊教育，育人為本。6.9萬特教工作者，正行走在希望的田野上，共同譜寫著一首青春奉獻者之歌。（宜都市特殊學校 鄒紅艷）